Поморская филамония приглашает на цикл концертов под названием «От брюшка до ребячьего ушка», предназначенных для беременных женщин, младенцев и маленьких детей в возрасте до 2 лет, а также на цикл концертов под названием «В стране Мишки-Музышки» для ребят в возрасте с 2 по 6 лет (смотри даты концертов).
Концерты открытия цикла «От брюшка до ребячьего ушка» состоялись 25 мая 2008 г.: в 12.00 часов для младенцев, маленьких детей в возрасте до 2 лет и беременных женщин и в 13.00 часов для детей в возрасте с 2 по 6 лет.
Организация концертов для так особых слушателей, какими являются младенцы и маленькие дети в возрасте до двух с половиной лет, это без никакого сомнения новаторское предприятие. Поморская филармония стремится вызвать у родителей желание вводить музыку в жизнь ребенка с момента его рождения. Научные исследования доказали, что музыкальный слух развивается уже в пренатальный период – оптимально до более-менее 9-го года жизни. Затем развивается в основном под влиянием образования. Обучение музыке, в частности пению и игре на разных инструментах, решительно улучшает результаты по образованию и воспитанию детей и молодежи. Отсюда идея концертов для младших детей – концертов, отличающихся профессиональным исполнением и дидактической опекой, организованных в интерьерах Поморской филармонии, приспособленных для приема маленьких детей.
"Вас наверно удивляет темп развития Вашего ребенка. Изо дня в день он учится новому. Научные исследования подтверждают, что лучший период для обучения приходится на первые годы жизни. Наблюдение за развитием «вундеркиндов» и исследования лиц, обладающих выдающимися достижениями в разных областях, позволяют прийти к выводу, что каждый человек мог бы в степени выше средней развивать свои способности в определенной области, при условии, что упражнения должны начинаться как можно раньше и проходить ежедневно, и что применяются соответствующие методы и все это сопровождается помощью и интересом со стороны близких и важных для ребенка лиц.Именно такое происходит в случае речи. Каждый нормально развивающийся ребенок осваивает ее за два первых года своей жизни. Он в состоянии овладеть даже сложнейшим языком, а в некоторых ситуациях одновременно двумя или даже тремя языками, при этом их не путая. Психологи предполагают, что человек рождается запрограммированым на обучение речи.Психологи музыки, ведущие исследования музыкального развития человека, единодушно утверждают, что человек рождается также запрограммированным на обучение языку музыки – каждый человек! Как речь, так и музыка доходят до ребенка уже в эмбриональной фазе жизни и уже в то время ребенок реагирует на музыку и учится ей. Язык музыки особенно интригует младенца, поскольку музыка – в отличие от речи – обладает более широким динамическим диапазоном и интервалом между самыми низкими и самыми высокими звуками, более богатой ритмикой и миром звуковых тонов, упорядоченной структурой (повторяемость), и, прежде всего, способностью вызывать разнородные настроения и эмоции. Музыка и пение выражают то, чего речь передать не в состоянии. И эту способность понимать музыкальный смысл и музыкальные эмоции мы носим в себе, но развивать их можем, как и речь, лишь при посредничестве других лиц – в музыкальном диалоге с эмоционально близкими нам людьми. Тогда музыка становится источником совместного переживания и раздела чувств. Таким образом, мир звуков может быть для младенца значимой областью новых впечатлений, расширяющих его познавательные возможности.Особое место в музыкальном развитии имеет пение – для ребенка и вместе с ребенком. Исследования представили многие доказательства на то, что дети, которым поется, больше гулят, быстрее учатся говорить, более радостны, у них удовлетворена потребность общественных связей со взрослыми, умеют лучше сосредоточивать внимание. Их реакция на музыку показывает, что они более счастливы. Но пение и музыка не только способствуют гармоничному развитию человека. Они являются ценностью сами по себе и поэтому стоит ними заниматься.Обычно, в период беременности женщине сопутствуют крайние чувства. С одной стороны ощущение некоторого физического дискомфорта, меняющееся настроение, страх боли связанной с родами, а с другой стороны – счастье и радость ожидания любимого маленького существа. Женщина старается соблюдать предписания врача, касающиеся соответствующего питания, сна, отдыха и гимнастических упражнений – на благо свое и своего ребенка. А мы дополнительно хотим пригласить к ЕЖЕДНЕВНОМУ КОНТАКТУ С МУЗЫКОЙ.Психологи, занимающиеся музыкальным развитием человека, все больше и больше узнают о воздействии музыки в самый ранний период жизни. В последние десятилетия наука разработала инструменты и техники, позволяющие исследовать развитие ребенка уже в пренатальный период и прямо после рождения. Результаты превосходят самые смелые ожидания. ЧЕЛОВЕК НАЧИНАЕТ ДЕЙСТВОВАТЬ, ЧУВСТВОВАТЬ И УЧИТЬСЯ УЖЕ В ПРЕНАТАЛЬНОЙ ФАЗЕ! Это меняет существующие до сих пор взгляды на способности ребенка учиться. Все больше и больше мы узнаем также о благотворном влиянии музыки на развитие эмоциональных связей матери и ее пока еще неродившегося ребенка. Невро-сенсорные возможности человека сформированы и правильно функционируют уже до его рождения. Слух развивается между 16-й и 20-й неделей жизни плода. На 20-й неделе механизм слушания уже сформирован как у взрослого человека. Реакцией на звук является ускорение сердцебиения и выполняемые движения. Ребенок слышит отзвуки организма матери и ее голос, умеет распознать разные звуки, доносящееся до него извне, хотя и их источник не всегда находится вблизи.Эксперименты с новорожденными показали, что младенец распознает голос читающей рассказ матери среди голосов других женщин, читающих тот-же рассказ. Ребенок в возрасте нескольких недель помнит также и распознает музыкальное сочинение, воспроизводимое ему некоторое время в период его плодной жизни. Кроме того, малыши более предпочитают музыку, в которой паузы находятся в конце а не в середине фразы.Возможно ли, таким образом, воспитание ребенка уже в пренатальную фазу и в раннем детстве? Да. Обучение во чреве матери происходит несмотря на то, запланировано ли оно нами, или нет. Чувствами воспринимаются энергетические стимулы, мозг их хранит и перерабатывает в памяти вместе с эмоциональными ассоциациями. Соответствующее стимулирование чувств до и после рождения увеличивает потенциальные способности ребенка. Стимуляция чувства слуха в пренатальную фазу посредством речи и музыки являтся основанием будущих языковых и музыкальных способностей.Но из воздействия соответствующим способом подобранной музыки на плод могут вытекать также другие пользы эмоционального характера. Это связано с тем, что эмоциональное состояние матери передается ребенку посредством гормональной системы. Когда беременная женщина испытывает удовольствие, расслабление и чувство безопасности, освобожденные «гормоны удовольствия» (эндорфины) вызывают у ребенка такие же состояния. И наоборот – гормоны, связанные со стрессом (адреналин) могут в крайних случаях вызывать эмоциональную исчерпанность ребенка. Повторение этого опыта вызывает его биохимическую «запись» в нервной системе и становится основанием для положительных или отрицательных эмоциональных связей матери и ребенка, наблюдаемых в поведении только что рожденного ребенка. Поэтому мы рекомендуем Родителям, ожидающим детей, продуманные контакты с музыкой – слушание соответсвующим образом подобранных сочинений, пение и наблюдение за реакциями своих детей. "
проф. МАФШ Барбара Каминьска, д.н.
Заведующая Межфакультетной кафедрой психологии музыки
Календарь событий
